一、课程介绍

本课程为小学教育特色专业群高水平建设项目（2020年6月-2022年12月）。

《综合英语》是英语教育专业的一门专业基础课。本课程全面培养学生听、说、读、写、译五项技能及综合语言运用能力；在语言活动中培养学生跨文化交际意识，塑造正确的价值观和人生观，关注学生职业素养及自我发展能力的培养。

（此图片为课程封面）

二、团队介绍

本课程的建设和教学团队由杜争艳、金锦、张娜、韩丽英、郭宁5位教师组成。本教学团职称结构、学缘结构及年龄结构较为合理，团队教师既充满活力又锐意进取。团队教师个个政治素质过硬，专业知识扎实，业务能力出色。近两年，团队教师均担任过《综合英语》等两门以上专业课程，具有外出学习培训的经历，辅导学生获省市级教学技能大赛、英语口语大赛并获得一、二、三等奖，另外，本团队教师均参加过校级教师教学技能大赛，并获得二、三等奖。在本精品课程的建设过程中，本团队申请河南省教育厅人文社科项目两项，河南省社科联项目一项，开封市社科联课题一项，并在8797威尼斯老品牌发表学报课程思政论文一篇。

三、课程适用对象

综合英语课程是针对我校教育专业学生开设的一门专业基础课，因此该精品课程在满足高职院校英语教育专业学生需求之外，也可以为广大有志于学习英语的社会公众提供系统的专业学习。

四、课程体系

本课程包含《综合英语1》和《综合英语2》两册书，每册书涵盖10个单元，每个单元围绕不同的话题展开，有七个板块组成，这七个板块的逻辑关系如图：

本课程采用主题式教学方式。首先展开话题，激活已有的知识与经验；然后通过Reading A,进行语言的属于与理解，语言运用进行语言聚焦；Reading B进行语言的再属于与理解；项目练习是对相关话题的拓展学习；语言是在特定文化之中的语言，因此语言学习的同时，文化点点滴为学生提供了文化知识，唤醒学生的文化意识，同时教师加以引导，让学生通过跨文化的学习，追根溯源，尊重差异，同时增强民族自尊心和自信心；最后的学习策略则是授学生以渔，提升学生的自我发展能力。

五、考核方式

本课程运用考试、技能展示、作业、提问、小组合作和出勤情况等多种考核手段，采用过程性评价和终结性评价相结合，技能展示与知识考察相结合，书面作业与线上讨论相结合的形式综合评价、考核学生的语言基础知识掌握情况和语用能力。