依据教育部教材〔2019〕3号文（关于印发《职业院校教材管理办法》的通知），为贯彻党中央、国务院关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见，建立健全教材管理制度，切实提高教材建设水平。进一步规范我院教材编写及选择、使用等管理，确保高质量的教材进入课堂，保障人才培养目标的实现，结合我校对教材的总体要求，特制定以下工作方案：

一、工作指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，有机融入中华优秀传统文化、革命传统、法治意识和国家安全、民族团结以及生态文明教育，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，弘扬精益求精的专业精神、职业精神、工匠精神和劳模精神，努力构建中国特色、融通中外的概念范畴、理论范式和话语体系，防范错误政治观点和思潮的影响，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

本方案所称教材是指学校使用的教学用书，以及作为教材内容组成部分的教学材料（如教材的配套音视频资源、图册和辅助用书等）

二、工作目标任务

（一）教材建设与规划

要强化学院教材选择和使用管理，根据人才培养目标的要求，结合学院专业的发展需要，以提升人才培养质量为目标，科学规划教材建设，制定教材规划方案，与国家级省部级教材规划有效衔接，全面推进高水平专业教材建设工作。

加强教材队伍建设，注重培养优秀人才。支持全国知名专家、学术水平高且教学经验丰富的学科带头人、教学名师、优秀教师参与教材建设工作。

（二）教材编写

教材编写以人才培养目标为导向，依据教材建设规划以及学科专业或课程标准，服务高职院校教育教学改革和人才培养教材编写应符合以下要求：

1、内容科学先进、针对性强，选文篇目内容积极向上、导向正确，选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。公共基础课程教材要体现学科特点，突出职业教育特色。专业课程教材要充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时吸收比较成熟的新技术、新工艺、新规范等。

2、符合师范专业人才成长规律和学生认知特点，对接先进职业教育理念，适应人才培养模式创新和优化课程体系的需要，专业课程教材突出理论和实践相统一，强调实践性。适应项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重以真实教学情境、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元。

3、编排科学合理、梯度明晰，图、文、表并茂，生动活泼，形式新颖。名称、名词、术语等符合国家相关标准和规范。倡导开发活页式、工作手册式新形态教材。

4、符合知识产权保护等国家法律、行政法规，不得有民族、地域、性别、职业、年龄歧视等内容，不得有商业广告或变相商业广告。

5、我院课程中意识形态属性较强的教材和涉及国家主权、安全、民族、宗教等内容的教材，实行国家统一编写、统一审核、统一使用。专业课程教材在学校规划和引导下，注重发挥小学新课标最新教育理念、教科研机构和学校的作用，更好地对接小学教育发展。

6、在国家和省级规划教材不能满足需要的情况下，学院可根据本院人才培养和教学实际需要，补充编写反映自身专业特色的教材。

（三）教材编写人员要求：

教材编写人员应经学校党组织审核同意，并由学校集中向社会公示。编写人员应符合以下条件:

1、政治立场坚定，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义，坚定“四个自信”，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，坚持正确的国家观、民族观、历史观、文化观、宗教观，没有违背党的理论和路线方针政策的言行。

2、熟悉职业教育教学规律和学生身心发展特点，对本学科专业有比较深入的研究，熟悉行业企业发展与用人要求。有丰富的教学、教科研或企业工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（技术资格），新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。

3、遵纪守法，有良好的思想品德、社会形象和师德师风。

4、有足够时间和精力从事教材编写修订工作。

5、编写人员不能同时作为同一课程不同版本教材主编。

6、有较高的文字水平，熟悉教材语言风格，能够熟练运用中国特色的话语体系。

7、教材编写团队应具有合理的人员结构，包含相关学科专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等。

8、学校教材投入使用后，应根据经济社会和产业升级新动态及时进行修订，一般按学制周期修订。教材修订由学校按照有关要求进行。

（三）教材审核与选用

教材坚持凡编必审和“谁组织谁审核”的原则，教师个人编写的教材由所在单位或出版机构组织专家审核，并将审核结论报教材工作领导组备案。

教材选用时选用教材必须经过审核，必须符合国家和主管部门的相关规定，优先选用国家和省级规划教材，精品教材级获得省部级以上奖励的优秀教材。教材要符合专业人才培养方案、教学计划和课程标准的要求，符合教学规律和认知规律，便于课堂教学，有利于激发学生学习兴趣。

原则上选用近三年出版的新教材。

教材选用坚持集体决策。教材由任课教师推荐，经教研室主任和学院负责人同意，报教材工作小组集体决策。

教材选用的公示与备案每学年进行2次，于新学期开学前完成。继续选用已经完成公示与备案程序的教材，课适当简化流程。

三、工作职责清单

（一）加强党对教材工作的绝对领导，贯彻落实上级关于教材工作的重大方针政策，统筹学校教材工作。

（二）结合学校实际，研究指定教材工作中长期规划，指定学校教材管理制度。

（三）负责教材的编写、选用、审核、支持、保障等工作。

领导小组下设办公室，办公室设在4号教学楼4302办公室，主要负责教材工作计划、教材工作制度制定及对各教研室教材工作的检查监督。

教材工作领导小组每年至少召开一次会议，谋划部署工作，决定重要事项。议定事项由办公室提出工作方案并进行任务分解，成员和相关单位按任务分工具体承办和落实。

四、领导及主要人员职责分工

组 长：王社良、王伟

副组长：郭怀立、赵静、金锦

成 员：张小洁、王中晔、张娜、郑庆

五、存在安全风险隐患

将选用教材的质量和教学效果纳入课程评估的范围。对于教材编写过程中可能存在的知识错误、技术偏差等风险，影响教学质量；教材选择过程中可能存在的版权纠纷、内容不当等风险，影响学校声誉；师生反馈质量低劣、达不到教学效果的教材，将组织专家评估，根据评估结果提出整改意见。同时，教材主编讲承担直接责任。

六、风险防范措施

出现以下情形之一的，一经发现，教材须停止使用，追究主编和编者的直接责任，并视情节给予相关涉事人员相应处理，直至纪律处分。涉嫌违法犯罪的交由司法机关处理。

（一）教材内容的政治方向和价值导向存在问题。

（二）教材内容出现严重科学性错误。

（三）教材所含链接内容存在问题，产生严重后果。

（四）盗版盗印教材。

（五）违规编写出版国家统编教材及其他公共基础必修课程教材。

（六）用不正当手段严重影响教材审核、选用工作。

（七）未按规定程序选用，选用未经审核或审核未通过的教材。

（八）在教材中擅自使用国家规划教材标识，或使用可能误导学校教材选用的相似标识及表述，如标注主体或范围不明确的“规划教材”“示范教材”等字样，或擅自标注“全国”“国家”等字样。

（九）其他造成严重后果的违法违规行为。

七、应急处理流程

初等教育学院

2024年5月15日